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CIRCULAR Nº 15 DEL 26 DE ENERO DE 2012

EmilFriedman

Estimados Representantes y Alumnos:

Continuamos ofreciéndoles a los padres y alumnos recomendaciones para mejorar el rendimiento escolar:

-   Comenzar desde el Preescolar la formación de los hábitos para hacer las “tareas escolares” desde que los hijos están pequeños.

-   Establecer rutinas, en un mismo lugar y aproximadamente a la misma hora; al transcurrir cierto tiempo sentirá la necesidad de ponerse a trabajar y a estudiar.

-   Acompañar a sus hijos siguiendo las recomendaciones de los docentes: haciendo lecturas conjuntas, comentando textos y ejercicios prácticos de lenguaje, matemática y otras materias.

-   Ejemplificar con hechos reales o vinculantes que es capaz de entender y dominar la materia, de esta manera se transformará su espíritu negativo en positivo.

-   Asociar el estudio y aprendizaje actual con la utilidad a futuro, esto conlleva a fortalecer principios actitudinales.

-   Estar al tanto de sus inquietudes y preocupaciones, para entenderlos no para cuestionarlos.

Jone Arana Arrinda, Licenciada en Pedagogía, de la Universidad de Deusto, Bilbao España.

 

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REGLAMENTOS

EmilFriedman

Normas de convivencia escolar

Aprobadas el 27 / Nov / 2007 - Consejo Municipal de Derechos del Niño, Niña y del Adolescente

Municipio Baruta. Estado Miranda - República Bolivariana De Venezuela

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Manual del Delegado

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Pensamiento Emil

Sábado 10 de octubre de 1959
 
Es triste que muchos maestros graduados (normalistas) usan su educación, totalmente costeada por el estado, como un puente para abrazar otras profesiones y abandonan la de maestro. Se me ocurren dos razones para explicar este hecho. El primero es que el joven, sin posibilidades económicas, se inscribe a la escuela normal, con la intención de revalidar luego su título para poder inscribirse a la universidad, y en el mejor de los casos ejercer su profesión de maestro durante algún tiempo y así costear sus estudios universitarios. El otro caso es que la escuela normal no le inspiró bastante confianza, entusiasmo o mística al joven maestro y pronto descubrió en el ambiente la poca importancia que le dan a su profesión. No creo que es en primer lugar un problema económico. Más bien la carencia completa de mística e idealismo de parte de los profesores que preparan al joven normalista y el ambiente adverso, materializado sin cariño y sin estímulo para el educador de quien todo se espera y nada se le brinda.


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